創(chuàng)新思維包括哪幾種思維方法,？

逆向思維,，發(fā)散思維,、幻想思維、聯(lián)想思維,、運(yùn)用思維,、心理思維,、替代思維,、奇異思維,、綜合思維,、跟蹤思維,、物極思維。其中,，逆向思維是比較常用的,。

創(chuàng)新思維方法？

創(chuàng)新思維一共有八種方法,。分別是：加法思維,、減法思維、變換思維,、逆向思維,、類比思維、聯(lián)想思維,、迂回思維,、發(fā)散思維。

營(yíng)銷(xiāo)思維管理方法,？

營(yíng)銷(xiāo)思維管理包括逆向思維管理以及創(chuàng)新思維管理,。

創(chuàng)新思維的形式有幾種？

創(chuàng)新思維的形式多種多樣,主要有以下幾種：

第一,延伸式思維.所謂延伸式思維,就是借助己有的知識(shí),沿襲他人,、前人的思維邏輯去探求未知的知識(shí),將認(rèn)識(shí)向前推移,從而豐富和完善原有知識(shí)體系的思維方式.

第二,擴(kuò)展式思維.所謂擴(kuò)展式思維,就是將研究的對(duì)象范圍加以拓廣,從而獲取新知識(shí),使認(rèn)識(shí)擴(kuò)展的思維方式.

第三,聯(lián)想式思維.所謂聯(lián)想式思維,就是將所觀察到的某種現(xiàn)象與自己所要研究的對(duì)象加以聯(lián)想思考,從而獲得新知識(shí)的思維形式.

第四,運(yùn)用式思維.所謂運(yùn)用式思維,就是運(yùn)用普遍性原理研究具體事物的本質(zhì)和規(guī)律,從而獲得新的認(rèn)識(shí)的思維形式.

第五,逆向式思維.所謂逆向式思維,就是將原有結(jié)論或思維方式予以否定,而運(yùn)用新的思維方式進(jìn)行探究,從而獲得新的認(rèn)識(shí)的思維方式.

第六,幻想式思維.所謂幻想式思維,是指人們對(duì)在現(xiàn)有理論和物質(zhì)條件下,不可能成立的某些事實(shí)或結(jié)論進(jìn)行幻想,從而推動(dòng)人們獲取新的認(rèn)識(shí)的思維方式.

第七,奇異式思維.所謂奇異式思維,就是對(duì)事物進(jìn)行超越常規(guī)地進(jìn)行思考,從而獲得新知識(shí)的思維方式.

第八,綜合式思維.所謂綜合式思維,就是在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,將上述幾種思維形式中的某幾種加以綜合運(yùn)用,從而獲取新知識(shí)的思維形式.

創(chuàng)新思維形式是多種多樣的,我們只有真正理解,、掌握創(chuàng)新思維的多樣性,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維的多種形式,才能自由地步入創(chuàng)新王國(guó),獲取創(chuàng)新的豐碩成果.

創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)創(chuàng)新思維的幾種方法？

創(chuàng)業(yè) 不僅僅是信息技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新,。 創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力不能夠僅僅依靠上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，而是更多的通過(guò)思維方式和行為 方式的培養(yǎng)。從實(shí)踐中來(lái),，達(dá)到思想觀念的 轉(zhuǎn)變,。比如，對(duì)于中小學(xué)的引導(dǎo)，可以通過(guò) 啟發(fā)式的教學(xué),，批判性的思維,，來(lái)發(fā)揮學(xué)生 的潛力，顛覆“聽(tīng)話就是好學(xué)生”的傳統(tǒng)觀 念,。

豪宅營(yíng)銷(xiāo)的十大創(chuàng)新思維,？

①營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的圈層化

②市場(chǎng)格局的清晰化

③極致價(jià)值的品牌化

④營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)的平臺(tái)化

⑤營(yíng)銷(xiāo)策略的參與感

⑥目標(biāo)消費(fèi)群的精準(zhǔn)化

⑦營(yíng)銷(xiāo)傳播的塔式結(jié)構(gòu)

⑧營(yíng)銷(xiāo)傳播的內(nèi)容化

⑨品牌價(jià)值的原創(chuàng)性

⑩品牌資產(chǎn)持續(xù)夯實(shí)

營(yíng)銷(xiāo)人員的激勵(lì)機(jī)制主要有幾種方法？

雖然不太了解您的營(yíng)銷(xiāo)中心主要產(chǎn)品是什么,但從激勵(lì)機(jī)制上許多方面是大同小異的,首先建議您引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,把中心的銷(xiāo)售人員分為若干小組進(jìn)行PK,大力獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì);其次,設(shè)立團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要屬于稍微跳一下就能夠得到的,不宜過(guò)高,建立階梯式的獎(jiǎng)勵(lì)制度;再次,就是精神層面的鼓勵(lì),比如個(gè)人光榮榜,光榮稱號(hào),培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)等;另外,還可以將銷(xiāo)售人員分級(jí),以銷(xiāo)售目標(biāo)為考核標(biāo)準(zhǔn),如達(dá)到某一銷(xiāo)售業(yè)績(jī)后,就可向上提升一級(jí),享受該級(jí)的基本工資和提成標(biāo)準(zhǔn),還可以設(shè)立榮譽(yù)職位,讓銷(xiāo)售人員可以享受到與主管經(jīng)理總監(jiān)同樣的政治和經(jīng)濟(jì)地位,只是不真正的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)而已.總之,營(yíng)銷(xiāo)激勵(lì)機(jī)制還有許多許多,我們可能需要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行建設(shè),您如果需要的話,我們可以進(jìn)行探討.

創(chuàng)新思維是培養(yǎng)方法,？

一,、 橫向思維法

　　橫向思維是將思維對(duì)象從橫的方向，依照其各相應(yīng)的部分的特點(diǎn)進(jìn)行思考,，從而找出有待進(jìn)一步完善的部位,，確定如何改進(jìn)的思維方式。(列舉,、模塊,、并存)

　　二、 縱向思維法

　　將思維對(duì)象從縱的發(fā)展方向,，依照其各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行思考,，從而推斷出下一步發(fā)展趨向，確定研究?jī)?nèi)容的思維方式,。(順序,、流程、延伸)

　　三,、 逆向思維法

　　不采用人們通常思考問(wèn)題的思路,，而是反過(guò)來(lái)，從對(duì)立的,、完全相反的角度去思考問(wèn)題的方法,。實(shí)際上就是“反其道而行之”。這是一種非常奇特而又絕妙的思維方法,，常常能出奇制勝,。(都說(shuō)好，就思考其壞;說(shuō)不)

　　四,、 側(cè)向思維

　　將人們通常思考問(wèn)題的思路稍加扭轉(zhuǎn),，另辟蹊徑，換個(gè)角度,，采用被人忽視的方法解決問(wèn)題,。它與逆向思維法的區(qū)別在于，它不是從問(wèn)題的反面,，而是從側(cè)面的某個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思考,。(正面進(jìn)攻,、歪打正著，淘金受河阻)

　　五,、 分合思維法

　　將思考對(duì)象的有關(guān)部分,，從思想上將它們分離或合并，試圖找到一種新的產(chǎn)物的思維方法,。分合思維包括分離思維和合并思維,。(分離——合并)

　　六、 顛倒思維法

　　將思考對(duì)象的整體,、部分或有關(guān)性能顛倒過(guò)來(lái),，以求得新的思維產(chǎn)物的思維方法。

　　顛倒思維法包括：上下顛倒,、左右顛倒,、前后顛倒、大小顛倒,、動(dòng)靜顛倒,、快慢顛倒、有無(wú)顛倒,、是非顛倒,、正負(fù)顛倒,、內(nèi)外顛倒,、長(zhǎng)短顛倒、好壞顛倒,、主次顛倒等等,。

　　七、 質(zhì)疑思維法

　　不迷信書(shū)本和權(quán)威,，不受傳統(tǒng)觀念束縛,，也不人云亦云地跟著別人的思路轉(zhuǎn)，敢干大膽質(zhì)疑,，并在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上推翻舊理論,，創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)或做出新發(fā)明的思維方式。

　　八,、 克弱思維法

　　就是在創(chuàng)造研究過(guò)程中遇到障礙時(shí),，能夠潛心尋找有關(guān)事物的弱點(diǎn)，并作為新研究的著眼點(diǎn),。攻克了弱點(diǎn),，就能夠解決問(wèn)題?？巳跛季S法是古今中外創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的中心,，是人們打通思維障礙,會(huì)議營(yíng)銷(xiāo),，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明、技術(shù)革新等行之有效的方法,。

創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練,？

　一、腦力激蕩法(Brainstorming)

　　腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略,，該方法法是由Osborn早于1937年所倡導(dǎo),，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法，著重互相激發(fā)思考,，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi),，構(gòu)想出大量的意念，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思,。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行,，但也可于個(gè)人思考問(wèn)題和探索解決方法時(shí)，運(yùn)用此法激發(fā)思考,。該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評(píng)價(jià);不局限思考的空間,，鼓勵(lì)想出越多主意越好。

　　此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原則,，在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意,。

　　二、三三兩兩討論法

　　此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M,，在三分鐘中限時(shí)內(nèi),，就討論的主題，互相交流意見(jiàn)及分享,。三分鐘后,，再回到團(tuán)體中作匯報(bào)。

　　三,、六六討論法(Phillips 66 Technique)

　　六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組,，只進(jìn)行六分鐘的小組討論,，每人一分鐘。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估,。

　　四,、心智圖法(Mind Mapping)

　　是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可說(shuō)是一種觀念圖像化的思考策略,。此法主要采用圖志式的概念,，以線條、圖形,、符號(hào),、顏色,、文字、數(shù)字等各樣方式,，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來(lái),，成為一幅心智圖(Mind Map)。結(jié)構(gòu)上,，具備開(kāi)放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn),，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維，發(fā)揮聯(lián)想力,，又能有層次地將各類想法組織起來(lái),，以刺激大腦做出各方面的反應(yīng)，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能,。

　　五,、曼陀羅法

　　曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖,，將主題寫(xiě)在中央,，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫(xiě)在其余的八個(gè)圈內(nèi)，此法也可配合"六何法"從多方面進(jìn)行思考,。

　　六,、分合法(Synectics)

　　Gordon 于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(Synectics: the development of creativity)》一書(shū)中指出的一套團(tuán)體問(wèn)題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無(wú)關(guān)聯(lián)的元素加以整合,，產(chǎn)生新的意念/面貌,。分合法利用模擬與隱喻的作用，協(xié)助思考者分析問(wèn)題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn),。

　　七,、逆向思考法

　　是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類,，如能充分加以運(yùn)用，創(chuàng)造性就可加倍提高了,。

　　八,、屬性列舉法(Attribute Listing Technique)

　　是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過(guò)程中觀察和分析事物或問(wèn)題的特性或?qū)傩?，然后針?duì)每項(xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想,。

　　九、希望點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的提出“希望”,、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望,，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法。

　　十,、優(yōu)點(diǎn)列舉法

　　這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法,，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策,。

　　十一、缺點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物,，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏,，并進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法。

　　十二,、檢核表法(Checklist Method)

　　檢核表法是在考慮某一個(gè)問(wèn)題時(shí),，先制成一覽表，對(duì)每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查,，以避免有所遺漏,。此法可用來(lái)訓(xùn)練員工思考周密，及有助構(gòu)想出新的意念,。

　　十三,、七何檢討法(5W2H檢討法)

　　是“六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問(wèn)題,。所謂5W,，是指：為何(Why)、何事(What),、何人(Who),、何時(shí)(When)、 何地(Where);2H指：如何(How),、何價(jià)(How Much),。

　　十四、目錄法

　　比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”,，意指在考慮解決某一個(gè)問(wèn)題時(shí),，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來(lái),，從中得到構(gòu)想,。

　　十五、創(chuàng)意解難法

　　美國(guó)學(xué)者Parnes(1967)提出“創(chuàng)意解難”(Creative Problem Solving)的教學(xué)模式,，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略,，此模式重點(diǎn)在于解決問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法,，找出解決問(wèn)題的方案,。

與創(chuàng)新緊密相關(guān)的思維模式主要有？

主要有：

1,、破界思維模式,，即創(chuàng)新“不破不立”，“破”的系統(tǒng)得以形成的第一性原理,，“立”的是新的第一性原理,，也就是破界創(chuàng)新,。破界思維，要求我們首先須打破自身的認(rèn)知邊界,，從更高的維度去建立更加龐大的系統(tǒng),。

2、逆向思維模式,，常說(shuō)“經(jīng)驗(yàn)害死人”,，就是說(shuō)，我們要具備逆向思維,，才能實(shí)現(xiàn)顛覆式創(chuàng)新,。