一、良好的文化素質(zhì),，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識,，廣博的文化知識和教學(xué)理論基礎(chǔ)。二,、教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì),。三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。四,、教師應(yīng)具備較強的教育科研素質(zhì)及教學(xué)研究能力。 一,、良好的文化素質(zhì),，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學(xué)理論基礎(chǔ),。

1,、教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實而淵博的知識,。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù),?！碧K霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠,?！睂蠋焷碚f,，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系,，還要加強業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí),，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點,，掌握新信息,，不斷更新知識，站在學(xué)科的前沿,，由經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)化,。

2、教師既要有廣博的知識,，又要通曉基本的社會學(xué)科,、自然學(xué)科等方面的知識，做到博學(xué)多才,。實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的,。隨著教材的改革,，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強，文理相互滲透,，因此，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通,，形成“大教學(xué)觀”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,。教師的知識越淵博,，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二,、較強的教學(xué)研究能力

能力是指“直接影響活動的效率,，使活動的任務(wù)得以順利完成的一種個性心理特征?！苯處煵粌H要有廣博的知識,，還需要具備適應(yīng)學(xué)科特點的教研能力。

1,、良好的語言表達(dá)能力,。

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的頻率,?！闭Z言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力,。由于條件的限制，很多實事不能再現(xiàn),，需要教師依靠語言表達(dá),，把豐富的知識通過口頭傳授給學(xué)生。這就要求教師的語言準(zhǔn)確清晰,，具有學(xué)科性,；簡明練達(dá)具有邏輯性；生動活潑,，具有形象性,；抑揚頓挫，具有和諧性,。

2,、較高的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力,?！本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時代對人才的基本要求,。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，就必須要創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎(chǔ)知識,、廣博的視野以及善于綜合,、開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法,，具有勇于探索,、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神，善于吸收最新教育科研成果,，將其運用到教學(xué)中,，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法,。簡言之,，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法,、創(chuàng)新的思維,、凸現(xiàn)的個性、探索的精神,、民主的意識等,。

3、較強的組織能力

組織能力是一個教師取得教育和教學(xué)成功的保證。缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師,，無論其知識多么廣博,，都難以完成教育和教學(xué)任務(wù)。

（1）組織教學(xué)的能力,。教師能集中學(xué)生的注意,，靈活調(diào)節(jié)進(jìn)程，活躍課堂氣氛,，控制教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，維護(hù)課堂教學(xué)秩序,，處理偶發(fā)事件等。

（2）課外活動的組織能力,。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道；開辟第二課堂,，開展豐富多彩的課外活動,，也是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑,。一個教師應(yīng)有能力組織和指導(dǎo)興趣小組,，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座,、講演,、展覽、表演,、制作,、考察、競賽,、撰寫報告和論文等活動,。形成人人參入,、自己動手,、發(fā)揮特長、凸現(xiàn)個性的開放式學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、研究能力

教師要成為教書育人的專家，成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才,，實現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化,，研究能力是應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

（1）教學(xué)研究能力。把教學(xué)與教研結(jié)合起來,，善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,，對教改中遇到的問題進(jìn)行理論研究，提出自己的見解,，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)方法和模式。

（2）學(xué)術(shù)研究能力,。目前教師的教研較多的停留在教材的分析,、考試的研究，限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗的陳述,。而對教學(xué)理論的研究相對薄弱,，缺乏對教學(xué)的創(chuàng)造性思考。教師只有成為學(xué)者型的教師,，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展,。

三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)

“教師是人類靈魂的工程師”,。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功,。

教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)，忠誠人民的教育事業(yè),，模范的遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，熱愛學(xué)生，為人師表,。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬,、列、毛,、鄧,、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀,。學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,。思想上同黨中央保持一致。教師應(yīng)自覺加強熱愛社會主義祖國,、民族團(tuán)結(jié),、奮發(fā)圖強、振興中華的教育,；弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義道德情操的教育,；進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律和觀點的教育；進(jìn)行科學(xué)人生觀,、世界觀的教育,。

四、敏銳的時代意識

要更新教育觀念。聯(lián)合國教科文組織將“學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事,、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化,，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化,，樹立以人為本的教育觀念。尊重學(xué)生的人格,、興趣愛好,、尊重學(xué)生的自由發(fā)展，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。

〔感：教師的勞動是一種復(fù)雜的,、繁重的,、高智能、藝術(shù)性的勞動,。不是簡單的,、機械的、重復(fù)性勞動,。有了對教師素質(zhì)的要求,，那么我們對教師提一級工資、帶薪休假的怨氣就會煙消云散了,！〕